Agrotóxicos
Link a Videos
Lobos, historia de un pueblo fumigado (21:50)
Basta de venenos (3:51)
Acampe Córdoba (4:25)
Agrotóxicos (5:30)
Trailer del documental de Pino Solanas Extractos del documental (9:40)
Fabián Tomasi (12:55)
Corto documental sobre transgénicos
Informe italiano sobre el glifosato en Argentina (26:33)
Documentales (optativo)
2) Viaje a los pueblos fumigados (documental completo)
3) La agricultura negada (película argentina)
4) Andrés Carrasco, Ciencia disruptiva
Links a notas
Entre todo el curso vamos a diseñar una encuesta de 3 preguntas para saber si hay un conocimiento general acerca de los problemas socioambientales que trae el uso de glifosato en nuestro país y en el mundo.
Cada estudiante debe hacer la encuesta a 4 personas. Así cada grupo va a tener el resultado de unas 16 personas para poder analizar las respuestas.
Desarrollo del Trabajo Práctico:
-En grupos, a partir del video asignado van a realizar el siguiente trabajo en un documento de Google:
Partes del trabajo escrito:
Título
(1)-Descripción del problema.
A) Contar brevemente sobre la historia del desarrollo de los transgénicos
(cuándo, quiénes y para qué empezaron a desarrollar plantas transgénicas y
herbicidas; cómo funciona este sistema de cultivo, qué problemas trae al suelo, a la biodiversidad y
a la gente).
Contar lo que sucede en los pueblos cercanos a las zonas fumigadas.
B) Cada grupo va a trabajar con un video de la lista 1. Escribir una reseña del documental (¿de qué se trata?, ¿cuál es el problema que muestra?, cuál es la postura del documental ante el problema?, etc. Incluir año del video y autoría).
C) Resultados y análisis de las encuestas: escribir las preguntas que se hicieron y hacer una tabla con los resultados y un gráfico de torta o de barras para mostrarlos de forma más clara. Discutir los resultados.
D) Entrar a @pueblosfumigados , elegir un posteo, copiarlo (capturar pantalla), pegarlo en el documento de google y explicarlo como para que pueda entenderlo alguien que no sepa nada del tema.
(2)-Fundamentos genéticos de las plantas transgénicas.
¿Qué es una planta transgénica?
Contar, acompañando con dibujos explicativos, cómo se hace una planta transgénica.
¿Qué es lo que sucede con las semillas de estas plantas?
(3)-Mapa de uso de Argentina.
¿En qué lugares de nuestro país tenemos cultivos transgénicos?
¿Qué plantas se cultivan en estos lugares?
¿Qué está pasando con la producción de trigo en este mismo momento?
(4)-Alternativas para un mundo mejor: agroecología, agricultura biodinámica, Permacultura.
¿Qué otras formas de cultivar son más amigables con el ambiente?
¿En qué consiste la agroecología?
¿Qué proyectos de agroecología podemos encontrar en nuestro país? Agregar link de uno o dos reels.
(5)-Comentarios finales.
Discutir con sus palabras sobre este tema. Sus consecuencias en la salud, la reacción de la población, las posibilidades de otras formas de cultivar nuestros alimentos.
Agregar algún comentario sobre cómo pueden relacionarlo con el proyecto de huerta que estamos haciendo en el taller areal de exactas y naturales.
Presentaciones orales
Cada grupo va a armar una presentación de diapositivas (google slides o canva) para presentar los resultados de:
-los resultados de sus entrevistas (tablas y gráficos),
-sus puntos 1 (sobre el video) y 5 (los comentarios finales)
-y uno de los puntos 2, 3 o 4 a elección.
El archivo debe ser descargado y enviado al Classroom para facilitar el acceso el día de la exposición
Tiempo de exposición por grupo: entre 7 y 10 minutos.
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Finalmente, vamos a hacer una cartelera colectiva en un afiche.
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